Томские репетиторы: азбука интеллекта
Коллегия репетиторов многое может дать своим подопечным в плане учебной подготовки, но и спрашивает строго. Фото Артема Астраханцева.
Правильно ли приобретать знания лишь для того, чтобы успешно сдать очередную контрольную работу или экзамен, а затем «благополучно» забыть формулы, правила, теоремы? Наверное, нет. Об этом все чаще задумываются представители разных поколений, особенно учащиеся школы XXI века - те, кто стоит на пороге взрослой жизни. «Современной молодежи подчас не хватает целенаправленности и понимания, для чего нужно учиться», - считает Артем Астраханцев, руководитель региональной коллегии репетиторов.
Попасть в яблочко
Реформа общеобразовательной школы диктует новые подходы к самой системе образования и к постижению того, как надлежит учиться. Действительно, для чего мы постигаем различные науки? Пожалуй, полней и объективней специалистов - практиков на этот вопрос не ответит никто. В коллегии репетиторов работают именно такие люди. Это инженеры, среди которых есть химики, физики, радиоэлектроники, математики, профессора и кандидаты наук, студенты магистратуры различных вузов. Стаж репетиторства у всех разный, но в основном от 10 лет и больше. Сам Артем Астраханцев окончил ТУСУР, он инженер с опытом работы в крупном научно-исследовательском институте, преподает математику и физику.
- Наша организация не подменяет среднюю общеобразовательную школу, - поясняет Артем Витальевич. - Мы также не ставим целью «натаскивать» ребят по различным предметам: у нас задачи другие. По большому счету, современный репетитор должен научить думать. Важно показать детям, что мир наук, которые они начинают открывать для себя за школьной партой, не ограничивается только набором обязательных формулировок, он гораздо шире. Как и где потом можно применять полученные знания? Некоторые этого себе не представляют. Кто-то потому, что имеет пробелы в образовании (причины тому могут быть разные, объективно их нельзя списать на качество обучения в школе), кто-то просто не задумывался об этом раньше. Мы преподаем теорию в сочетании с практикой. Такой подход помогает не только восполнить объемы школьной программы, но и пойти дальше, чтобы к выпускному классу молодой человек мог четко представлять себе, какие науки ему надо продолжать изучать на уровне вуза и потом успешно применять в работе.
Будь готов к труду и дисциплине
Коллегия репетиторов многое может дать своим подопечным в плане учебной подготовки, но и спрашивает строго. Учеба - это прежде всего дисциплина и труд. Каждое занятие состоит из нескольких частей. Вначале преподаватель подробно объясняет материал, ребята слушают, записывают, затем задают ему вопросы. Следующий этап - репетитор проверяет, как дети все поняли, в устной форме. Так лучше закрепляются полученные знания. Ученики средней и старшей школы поделены на группы из 4 человек (обучающиеся 1 - 6-х классов проходят индивидуальную подготовку), что опять же помогает дойти до каждого по максимуму, проявлять к ребенку персональное внимание. Занятие не заканчивается, даже если истекло оговоренное время, до тех пор, пока группа не усвоит урок в полной мере. Домашние задания даются в обязательном порядке. Преподаватели на связи с учениками практически круглосуточно: если появляются вопросы, можно в любой удобный момент задать их репетиторам. Ответ гарантирован без дополнительной родительской оплаты.
Важная деталь - команда коллегии репетиторов не выезжает на дом. Детям надо самостоятельно, без опоздания прибыть в офис (таковых несколько, они расположены в центральной части Томска), и это тоже приучает к соблюдению дисциплины, формирует привычку ценить свое и чужое время. Мелочей в таком серьезном деле, как учеба, нет. Потому и оценки на выходе достаточно высоки.
- Средний балл по ЕГЭ у наших ребят, если рассматривать все предметы, был в 2017 году 78, конкретно по физике 82, - поясняет Артем Астраханцев. - Это хорошо, тем более учитывая, что выпускники поступали в университеты целенаправленно, имея полное представление о том, чем будут заниматься в перспективе и для чего им это нужно. Значит, мы, выполняя свою задачу работать на конкретный результат, стараемся не зря.
